走在南京的大街小巷，越来越多身穿校服的小学生在胸前挂上了手机。在方便孩子和家长沟通的同时，手机也给学校老师带来了不少烦恼，南京个别学校甚至开始禁止小学生在校使用手机。小学生用手机是亲情纽带还是玩物丧志？学校应该禁止孩子在校用手机吗？小小的手机，引发了社会各界的广泛关注。

小学生：

有了手机就是方便

不知道从什么时候开始，南京市五老村小学六年级5班的刘志英老师发现班里用手机的学生越来越多。2007年秋季开学以来，刘老师班里又有4名学生新配上了手机，目前全班40个学生中使用手机的有10个。

近年来，很多小学老师都遇到了和刘志英类似的问题。记者随机对南京5所小学进行调查，发现越来越多的小学生开始用上了手机，手机使用人数和性能随着年级增长不断增加。使用手机的学生主要集中在3至6年级，一般情况下，3、4年级使用手机的学生人数约占班级总人数的1／10，5、6年级占1／5左右。调查中，记者发现，甚至有个别一年级的孩子也用上了手机。

“有手机特别方便，我可以随时和爸爸妈妈、同学们打电话、发短信。”在五老村小学读4年级的陈捷告诉记者，她用手机已经2年了，今年妈妈给她新买了一个1500多元的新手机，又漂亮，功能又多。“自从有了手机，再也不用课间排队打磁卡电话了。”

南京中央商场诺基亚手机柜台的销售员告诉记者，现在经常有大人过来给孩子买手机的，特别是寒暑假期间，几乎每天都有过来给孩子买手机的。

今年上6年级的孙钰用自己的压岁钱买了一个手机和一个小灵通。“在学校用小灵通，在家或者出去玩的时候就用手机，又省钱又方便，爸爸妈妈也放心。”孙钰表示，手机对学习也有帮助，碰到不会做的题可以马上打电话或者发短信向同学求助。

家长：

有需要可以适度使用

在南京一家网络通讯公司从事研发工作的张小江去年“十一”给读小学4年级的儿子买了一个手机。“我和妻子都是从事技术工作的，有时候忙起来根本顾不上孩子。有了手机，可以随时了解孩子的情况，方便我们安排好他的生活和学习，做家长的也才能放心工作。”

在采访中，绝大多数家长表示，只要家长、孩子有加强沟通的需要，小学生用手机也没什么不妥。“现在是信息社会，小学生能学电脑，为什么不能用手机？”张小江说。

在事业单位工作的徐春俊女士有个正在读小学3年级的儿子，看到学校里很多孩子都配上了手机，考虑再三，她还是没有给儿子买手机。“现在孩子还小，在学校里也有老师照顾，我还比较放心。等孩子长大一点，自制力强一点，再给他买手机也不迟。”

日前，记者在某商场诺基亚柜台碰到了正给孩子选手机的张兰英女士。经过仔细挑选，张女士最终给读小学5年级的女儿买了一款600多元的手机。“现在手机、话费都不贵，小孩子用手机不仅方便和家长联系，还能锻炼动手动脑能力。”

张女士同时强调，现在手机功能很多，能听音乐、玩游戏、上网，小学生自制力不强，家长应加强教育引导。“我会经常检查女儿手机的通讯情况，培养孩子使用手机的好习惯。”

不提倡孩子在学校使用手机

和家长较为乐观的态度不同，接受采访的学校对小学生使用手机持谨慎态度。

“手机虽然能加强孩子和家长间的沟通，但由于小学生年龄还小，自制力差，使用手机不利于孩子培养良好的学习习惯和健康成长。”刘志英老师接受采访时告诉记者，有一次上课时，连续有3个学生的手机发出响声，严重影响了课堂秩序。而且，手机花样翻新的功能也容易让孩子在学习上分心。此外，有时候甚至会出现孩子间攀比手机的情况。

刘志英建议，对于自控能力较强、且确有需要的学生，学校可以鼓励他们使用手机；而对于自制力差、纯粹是在“玩手机”的学生，学校要加强监管，和家长做好沟通，限制他们在学校使用手机。

“总体上来看，小学生用手机是弊大于利。虽然我们的态度是‘不提倡，不禁止’，但在实际教学管理中，学校一直强调思想教育，致力于培养孩子正确使用手机的好习惯。”南京吴老村小学校长张遗民说。记者调查了解到，目前，教育主管部门对小学生用手机没有明确的规定，一般由学校根据自身情况作出相关规定。

和南京多数小学不同，长江路小学明确提出：小学生不准在校内使用手机。学校德育处王欢老师告诉记者，刚开始出现学生在校用手机时，学校并没有在意。但没多久，学校就发现，孩子使用手机后上课时容易分心，而且还会经常影响周围的同学。此外，个别学生过度依赖手机，忘了拿书什么的，就打电话让父母送，逐渐养成丢三落四的不良习惯。据介绍，为了不影响学生和家长沟通，2007年秋季开学后，长江路小学全面铺开了由通信公司和教育部门联合推出的电话“亲情卡”服务。加入“一线通”教育平台的家长可以办亲情卡，每张亲情卡可以绑定家长预设的联系号码，持卡学生每月可以免费打60分钟。目前，学校已经配备了10多部“亲情卡”电话机和多部磁卡电话。

专家：

手机分心，重在引导

南京中医药大学心理系主任杜文东教授认为，手机是社会进步的产物，使用手机本身没有对错。但小学生个性未完全成熟，好奇心强，容易被外界吸引，因此使用手机客观上容易影响孩子学习。

在长期研究青少年心理健康的过程中，杜文东教授发现，有时候手机不仅不能增加孩子和家长、同学间的沟通，反而易养成孩子孤僻的性格。“有些孩子被手机游戏、上网吸引，一下课就拿出来玩，沉溺其中，不利于和他人的正常交往。”此外，由于孩子缺乏辨别力，还容易受到不良短信、垃圾短信的影响。南京长江路小学大队辅导员陆敏老师告诉记者，一名家长有次发现孩子2个月的手机话费高达1000多元，通过查询得知，原来是孩子偷偷用手机上网所致。

江苏省家庭教育研究会理事、南京师范大学教科院讲师殷飞认为，从本质上来说，小学生是否能在校使用手机是个管理问题。“一味‘堵’并不能解决根本问题，因为即使没有手机，那些因手机带来的负面影响也会在其他方面得到体现。”殷飞表示，“小学生使用手机给学校管理带来了新挑战，学校和老师应积极面对，加强引导，提高学生对手机的适应、判断和选择能力。”