浙江 吕驾宇

　　那是2000年的最后一天，那是2000年最末的四节语文课。特殊的时段，特殊的氛围，我不想呆板地上平淡的复习课，于是给学生来了个世纪回眸，介绍20世纪中国文学的20位中国文学大师以及20世纪影响中国文学的20位世界文学大师。我所上的是高三理科班学生，我害怕自己临着对牛弹琴的危险。但我还是试着做了，我介绍每位作家的身世、作家的作品以及作品影响，再结合自己的阅读经验谈自身感受……一个班两节课下来，我所担心的局面并没有出现，相反，我感受到了许多学生对此的浓厚兴趣。这很令我欣慰。

　　事实上，上这样的课在于我并不是首次。早在复习课开始的时候，我就允诺学生在半年多的时间内给他们开四个专题课，影视、文学、音乐、体育，每个专题四个课时。在此次谈文学之前，我已经谈过了影视。我的想法很简单，高三的语文复习课是枯燥乏味的，成天不是做练习就是分析答案，不仅学生如同嚼蜡，当老师的也备感厌倦。而我就用这些“花招”来调调味吧。

　　应该说，一直来，我的语文课都是上得很不规范，但我始终坚持的一点就是一定要将语文课上得有趣。我一直认为高中语文老师并不能带给学生许多崭新的知识，能给学生的仅仅是学习语文的兴趣和看待评价一些事物的观念以及方法。这正所谓，工夫在课堂之外。每个星期，我平均要花一个多课时专门给学生介绍自认为比较好比较有趣的文章，碰到一些让人拍案叫绝的作品比如刘亮程的《一个人的村庄》，我就不惜课时给学生加以评介，并将它复印，人手一份。事实上，也正是这些内容，才使学生对语文课真正产生兴趣。在我的推荐下，我的许多学生都喜欢上了阅读《南方周末》、《杂文报》、《散文选刊》、《杂文选刊》，我带的每届学生每学期都能在各级报刊发表大量的作品，并制造相当的影响。

　　经常听老师讲学生上课不专心开小差看闲书说闲话，我的看法是在责备学生之前，当老师的首先得反省自己是否已经吸引住了学生，如果我们不能吸引学生，那么我们至少不应该仅仅去责备学生。